나타났다. 이와는 대조적으로 모델-꾸중 집단 관찰 조건의 경우에는 관찰자의 공격적 행동의 발생률이 낮게 나타났다. 이것은 모델의 행동에 대한 강화의 유 ․ 무가 관찰자의 모방 행동에 영향을 주었다고 볼 수 있는 실험 결과이며, 이는 대리 강화(vicarious reinforcement)의 효과라고 할 수 있다.
방법에 관한 지식이 선택되어 사용되고 있다. 예를 들어 과제수행을 조장하기 위한 강화, 모델링기법들이 그것이다. 또 과제수행을 어렵게 하는 심리적 장애에 대한 통찰력 획득에 도움이 되는 정신분석이론과 인지이론의 원리, 가족이나 중요한 타자들과 함께 과제를 수행하는데 도움이 될 수 있는
효과를 산출하는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 개인의 믿음을 말하며, 자신이 행동해야 할지 여부와 얼마나 오래 수행할 수 있을지를 결정하는 근거가 된다.
자아효능감이라고 부르기도 하는데 인간이 사고, 동기, 행위를 하는데 있어서 중요한 역할을 한다.
3) 인지
학습된 반응을 수행할 의
자극과 반응의 연합으로 간주한다. 이들은 모든 반응이 자극에 의해 유발된다고 가정하고, 발생하는 반응, 그 반응을 유발시키는 자극, 그리고 경험이 쌓이면서 자극과 반응의 관계가 변하는 방식에 주목한다. 인지주의자들은 개인이 환경에 관해 가지고 있는 인지 (예컨대, 태도 또는 신념), 그리고 이
정의 절차
아동의 행동의 수정을 위해서는 행동의 기능적 분석이 선행되어야 하며, 문제행동의 선행사건과 후속결과와의 관계가 밝혀진 후에는 바람직한 행동목표의 설정 및 부적응 행동과 관련한 자료 수집과 중재의 적용 및 그래프 그리기와 같은 제 절차가 수행되어야 한다.
1) 문제행동의 파악 -