학습구조이다.”, “학생들에게 소규모의, 얼굴을 맞댈 수 있을 만한 모둠에서 함께 학습할 수 있는 기회를 제공해 주어 학습성취도를 높이며, 지체로서 서로 책임감을 갖고 서로 섬기는 태도를 길러주는 습관을 형성하는 데 도움을 주는 것으로 협동적 학급분위기 조성, 사회적 역할 훈련, 의사소통기
협동학습은 학급 내에 존재하는 집단 역동성을 중심으로 전개해 나가는 교수․학습 전략이다. 이는 어떤 교과나 학년 수준에서도 사용될 수 있는 교수법들의 집합체로서 학생들이 전통적 교실에서처럼 경쟁적, 개별적으로 학습하기보다는 집단의 목표나 집단과제의 해결을 위해 다함께 학습하는
학습과제를 해결하는 학습방법을 말한다. 이 때, 각 소집단 내의 구성원들은 각자 일정부분의 역할을 떠맡아야 하며 이러한 역할을 하지 않는 구성원은 없다. 또 각 구성원 최대의 상호작용을 발휘할 수 있도록 다양한 조치들이 취하여지고 이러한 조치들에 따라 여러 가지 협동학습모형으로 나누어진
학생들이 모집단, 전문가 집단으로의 이동시 지나치게 소란스럽지 않게 하는 것이 중요하며 토론, 토의 과정이 이루어질 때 남의 말을 잘 경청하고 자신의 말을 지나치게 많이 하는 것을 삼간도록 지도한다. 이를 통해 학생들은 읽기 기능, 쓰기 기능, 말하기 기능, 사회적 기능으로 대표되는 기본기능