해결해 주는 장치가 필요하다. 이것이 발견술(Heuristics)이다. 발견술은 문제해결 과정에서의 어려움을 해결하기 위해 문제해결자가 취하는 효과적인 발문이나 제언을 말한다. Polya는 "How to Solve it"에서 문제해결을 이해, 계획, 수립, 실행, 반성의 네 단계로 나누고 각 단계에서 효과적으로 사용될 수 있는
학습이 재미없게 이루어지고 있기 때문이라고 생각한다. 시작신호와 함께 교사가 교실에 들어오고, 어린이들은 아직 흥미도 관심도 없는데 예컨대 「지금부터 물가는 왜 오르는가에 대하여 공부하겠습니다.」고 이른바 학습문제를 제시․판서하고 한두 명의 어린이에게 교과서의 해당 문장을 읽히
학습은 전개하거나, 교과나 특별활동에서 직접적으로 다루기 어려운 학습하는 방법의 학습 등을 통하여 자기주도적 학습 능력을 신장시키는 데 활용하도록 의도하고 있는 것이다.
재량활동의 교육과정은 운영의 분권화, 자율화, 지역화, 내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교육과정의 한 영역으로서
학습을 덧붙여 더욱 효과적인 수업을 만들었다.
③ 구성주의가 사회과에 주는 시사점
지식관 측면에서 구성주의가 비판하는 객관주의에 대한 전통적인 교육의 모습으로 시민적 자질 전수로의 사회과와 사회과학적 사회과를 들 수 있다. 반성적 탐구로서의 사회과는 구성주의가 지향한 지식관과
학습에 대한 흥미를 유발시키며 교실에서의 학습효과를 강화시키고 확장시켜 줄 수 있다.
넷째, 견학을 통해 유아들은 주제와 관련된 개념을 명백하고 분명하게 이해하는 기회를 가질 수 있다.
다섯째, 견학은 사회현상을 바르게 이해하고 사회구성원으로서 살아가는데 필요한 지식, 가치, 태도와