문학이란 무엇인가? 이 물음에 한마디로 답할 정의는 아직 마련되지 않고 있다. 또한 앞으로도 마련될 수 없을 것이다. 문학이란 그렇게 한마디로 정의될 만큼 단순한 실체도 아니고 평면적인 개념도 아니기 때문이다. 따라서, 이 문제는 국어교육의 관점에서 접근하기 좋도록 ꡐ문학교육은 무엇을
과정에서 학생들의 자발적이고 주체적인 감상의 기회는 배제되었고, 문학을 스스로 즐기며 생활하는 태도, 문학 작품을 표현하고 생산하는 능력을 길러주는 데에 한계가 있었다. 하지만 제7차국어과 교육과정 이후부터 창작교육이 도입되면서 이러한 한계를 극복하려는 노력을 해오고 있다. 즉, 문학
교육의 문제점은 바로 그 지점에서 배움이 끝난다는 점이다. 작품을 깊이 있게 바라보기 위한 선행 지식이 마련되면, 그것을 토대로 작품을 통해 얻을 수 있는 다양하고 창의적인 생각들을 여러 학생들 앞에서 표현하고 창작해야 한다. 문학 활동은 문학적 표현 능력의 습득이라는 실천적 의의를 가능
교육과정에 제시한 교육 목표와 동일하다. 그러나 학습자의 학습 능력 수준과 성취 수준에 따라 국어사용 양상이 정확하고 해석적이며 비판적이고 창의적 인지의 수준이 달라진다는 점이 학교 급별 성취 수준의 차이로 나타난다.
초등학교 고학년인 5학년 1학기 교과서는 문학창작 및 문학 감상 관
문학을 통하여 자아를 실현하고 세계를 이해하며, 문학의 가치를 자신의 삶으로 통합 하려는 태도를 지닌다.
라. 문학의 가치와 전통을 이해하고 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학 문화 발전에 기여하려는 태도를 지닌다.
제7차국어과 교육과정은 이전에 비해 국어 활동에서의 문화