문화체험의 기회가 부족한 저소득층 노인과 장애인, 소년·소녀가장이 문화예술프로그램을 선택해 무료로 관람할 수 있게 하는 문화 지원사업이다. 사랑티켓과 기브티켓 역시 국,공립 극장과 예술단체로부터 미 판매 좌석티켓을 기부받아 저럼한 가격에 티켓을 배부하는 방식으로, 초,중,고등학생과
교육을 받을 수 있는가를 판가름하는 경제적 자본의 소유 여부가 학생들의 성취도수준에 직접적인 영향력을 행사하게 되었다. 또한 입시 내용의 변화는 문화자본의 영향력을 강화시켰다. 경제적 불평등 뿐 아니라, 문화적 불평등 역시 분명히 존재하는 상황에서 이러한 교육 평가 방향은 성취도의 계
문화풍토, 이러한 상황 속의 교육풍토에 따른 결과라면, 이것은 인간의 몫이자, 사회의 몫이 되는 것이다.
이처럼, 교육의 과정과 그에 따른 결과를 이해하기 위해서는 학습활동이 전개되는 사회적 환경을 이해해야만 한다. 대부분의 교사들은 학생과 관련된 사회적 환경들이 학교교육과 사회교육에
사회적 지위결정에 미치는 교육의 영향력에 대한 접근은 사회학적으로 상당한 의의를 가질 수 있다. 그런데 여기서 접근하려는 우리 교육의 범위는 행정단위별로 분류하면 국가수준의 교육부, 지역단위인 시도 교육청, 개별 학교 단위 등이고 단계별로는 초․중․고․대학, 산업체 교육까지