삶을 영위하게 하고, 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지함을 목적으로 한다.”고 규정하여, 한국 교육이 지향할 목적이 한마디로 ‘민주시민의 양성’에 있음을 설명하고 있다.
민주주의란 단순한 정치제도 이상의 것으로 공동의 관심사를 가진 사람들이 다양한 접촉
권위주의 정권유지에 중요한 역할을 할 뿐 제 기능을 다하지 못했다. 1987년 민주화 이후에도 한국의 선거는 지역주의, 연고주의, 3김 중심의 권위주의 정당체제 등 전근대적 특징을 보여 왔다. 그러나 한편에서는 실질적인 민주주의 정착을 위해 선거제도와 문화를 개선하려는 노력이 계속되어왔다.
민주주의정치제도에서 선거를 통해 대표자를 선출한다. 하지만 많은 청소년들은 정치에 관심이 있는 경우도 있는데, 단지 나이가 어리다는 이유로 선거 과정에서는 자동적으로 배제된다. 세계 168개의 국가 중에 유독 우리나라만 만18세 청소년들의 판단력이 떨어진다는 등의 이유로 선거권을 배제하
사회에서 민주주의를 더 자 유지 발전시킬 수 있으리라는 것은 명백한 것이다.
그러나 교육의 방법을 개선한다-구조를 학습한다-는 것은 그로 인해 재능 있는 학생과 평균학생 사이의 간격이 현저해질 가능성을 가지게 된다. 이상적인 해결 방법은 학교제도나 행정적인 지원을 통해 여러 교과에서 학
기존의 질서와 체계를 유지하는 입장으로 계층 간의 불평등도 유지될 뿐임
3. 문화자본과 지배계층의 문화적 아비투스가 대중교육을 통해 그대로 재생산됨
4. 교육은 지배계층의 자녀들에게는 성취를 확인하는 것인 반면에 피지배계층의 자녀들은 좌절을 경험하는 것일 뿐임
2. 사회과학모형