교수와 학생들이 인근 주민들을 위해 다양한 재능기부 활동을 하는 것을 대표적인 사례로 들 수 있다. 이 학교 유아교육과는 대전 동구지역 저소득층 초등학생 100명을 대상으로 무료 영어캠프를 운영하며 지식나눔을 실천했고 그 외에도 주민들을 위해 요리, 뷰티, 건강관리 등 다양한 특강도 이어졌다
위하여 우수교원이 배치되도록 교원 임용제도를 개선하고 연수연찬연구활동을 지원하여 전문성을 신장시킨다. 다섯째, 영재교육 연구지원 기능을 강화하기 위하여 영재교육을 전문적으로 지원할 ‘영재교육연구원’을 국가차원에서 육성하고 판별도구 및 교수학습자료 개발 기능을 강화할 것이다.
3. 실천적 지식의 구조
규칙
ㆍ교수상황에서 교사가 어떻게 행동할 것인가를 처방하는 간략하고도 명백하게 공식화된 진술들이다
ㆍ다른 수준의 지식 중 가장 구체적인 특성을 가진다
원리
ㆍ지금까지 당연하게 여겨져 왔던 교수행위에 대한 교사의 목적의식이나 이유 등으로 나타난다
ㆍ개인적
교육과정의 수준
가 교육과정의 층위
1) 공식적 의도된 교육과정(표면적 교육과정)
가) 학교에서 공식적으로 가르치는 교과서 및 교수 학습자료.
나) 국가 수준의 교육과정 문서.
다) 시·도 교육청의 교과과정 지침, 지역교육청의 장학 자료, 학교의 교육방침 등.
라) 공식적 교육과정의 변화.
지식의 기초 위에 근거를 두지 않는다면 지적인 통합은 이루어질 수 없으며, 만약에 유아교육이 학문에 기초를 두지 않고 계속 통합 활동만을 강조한다면 재미는 있으나 의미 없는 활동만을 추구하게 되어 너무 빨리 퇴보하고 말 것이라고 경고하고 있다.
이러한 비판에도 불구하고 통합교육은, 21세기