학교폭력, 학교교칙 위반, 교우와 갈등, 문화적 차이 및 정서장애등 급격한 사회변화가 학교내부로 침투하여 학교를 구성하는 주고객인 학생들로 하여금 무기력, 불만, 이상행동, 불안 등의 행동을 유발시킨다.
Ⅱ. 학생부적응행동(학교부적응행동)의 정의부적응(maladjustment)이란 개인과 환경간의
정의 할 수 있으며, 누구나 당면하는 여러 가지 일상생활의 문제를 스스로 발견하고 해결해 나갈 수 있는 환경과 조건을 제공하여 그들이 전보다 나은 삶을 영위하게 하는 모든 활동을 생활 지도라고 할 수 있다.
생활 지도는 학생들의 잘못된 행동이나 부적응행동을 지도하고, 어떤 사건을 처리하는
자신의 모습에 대한 사회적인 측면의 자아개념에 있어서 증가를 가져오는데 효과적이 다고 보고하였다.
위의 연구들에서 보듯이 자아존중감(self-esteem)이 낮아지고, 자기개념(self-concept)을 부정적으로 평가하게 되어 갈등상황에서 부적절하게 대처하여 문제행동 및 부적응을 하게 된다고 할 수 있다.
학교와의 긴밀한 상호 협조 관계를 수립하고 학교 사회사업에 대한 승인 및 E 학교의 환경과 지역사회의 환경체계에 대 한 자료를 수집하였다.
둘째, 사정단계에서 E 학교학생부 징계록과 중퇴생현황 및 상담기록부를 조사 분석하고 학교부적응 학생들의 현황과 문제점을 조사한 뒤, 부적응 학
교육현실과 학교에 대한 불만.
● 대한민국의 학생들, 입시를 겪는 과정 속에 이러한 행복을 잃어간다.
● 모든 학생들이 똑같은 소질을 가지고 있을 리 없는데 모두가 한 가지 방향(대입)으로 가는 교육시스템.
● 목표의 상실, 기계화된 생활에서 오는 스트레스->학교부적응
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