사회과교육평가의 이론
* 평가란? - 학생의 학습과 행동 및 여러 교육조건을 교육목적에 비추어 측정하고, 이에 대하여 내리는 가치적 판정.
1) 사회과교육평가 체제 - 사회교과 평가는 교육 과정이 지향하는 ‘성격-목표-내용-교수‧학습 방법-평가’의 일관성이 유지되도록 한다. 교육 과정의
평가와 함께 문화대혁명의 광기는 급속히 소멸되었다. 현실의 문화대혁명은 1956년 말에 종래의 대약진을 비판하여 실각한 팽덕회의 명예회복을 도모한 문예에 대한 비판이라는 형태를 취하여 그 모습을 드러내고, 이와 같은 움직임을 둘러싼 모택동 등과 당 중앙의 주도권 쟁탈 후에 1966년 5월 16일의
Ⅰ. 서론
협동학습(cooperative learning)은 원래 사회학에서 사용하는 것으로써 수평적인 개념을 가지고 있다. 교육학 용어사전에 의하면 협동학습은 한 학급 전체 또는 5, 6명으로 구성된 분단이 공동의 목적을 성취하기 위하여 협력적으로 하는 학습으로 정의하고 있으며, Slavin(1987, 김승동, 1996, 재인용)은
통합교육과정(8장)
1. 통합교육과정의 필요성과 의의
1) 교육과정 통합의 필요성
교과중심 교육과정이란 각각의 학문 영역으로부터 가르칠 만한 가치가 있다고 판단되는 내용들을 뽑아내어 그것을 계속성, 계열성, 통합성이라는 교육내용 조직의 준거에 따라 조직하는 교육과정 유형을 말한다. 이
Ⅰ. 사회과(수업, 교육) 지도이용학습
1. 지도 이용 학습법이란
사회과교육에 있어서 지도는 도구 교재의 성격을 갖는다. 따라서 사회적인 사상을 이해하는 데 있어서 지도는 학습 도구로 활용되어야 한다. 초등학교 3학년의 지도 학습은 그림지도를 통해 내가 살고 있는 지역의 자연-인문 현상을 바르