통합교육과정(8장)
1. 통합교육과정의 필요성과 의의
1) 교육과정 통합의 필요성
교과중심 교육과정이란 각각의 학문 영역으로부터 가르칠 만한 가치가 있다고 판단되는 내용들을 뽑아내어 그것을 계속성, 계열성, 통합성이라는 교육내용 조직의 준거에 따라 조직하는 교육과정 유형을 말한다. 이
나가도록 안내 해주는 것, 더불어 사는 방법을 터득할 수 있도록 도와주는 것, 즉 학습자 중심의 「학습 방법의 학습」을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 따라서, 교수이론 중에서 오수벨의 유의미수용학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발견이론에 대하여 살펴보기로 하겠다.
교육이나 교과서에만 의지하는 지식 전수 위주의 교육으로는 21세기를 효율적으로 대비한다고 가기 어렵다. 수많은 정보원(情報源)을 통해 필요한 지식 정보를 스스로 찾아 배워 갈 수 있는 자기 학습 능력을 길러 주는 것, 삶에 적합한 자기 지식을 창조해 나가도록 안내 해주는 것, 더불어 사는 방법을
교육의 위기
①미국의 교육과 계층화: 교육이 계급 차 고착화에 기여
②주변 세계의 교육과 계층화: 인구학적 요인(성,인종 등)이 영향
2. 계층화 과정: 불평등은 불가피한가?
①사회계급의 결정 요인: 교육적 성취는 사회계층과 관련이 큼
②계층화에 대한 주요 설명
-기능주의(합의)이론: 선발, 분
교육학의 한 분야로서 국어 지식 영역에 대한 연구가 이루어졌다. 특히, 1990년대 초반 국어교육학이 하나의 학문으로 인정받고 박사과정이 신설되면서부터 국어교육학의 연구가 활발해지기 시작하였고, 국어 지식 영역에 대한 연구도 국어교육학의 한 분야로서 지속적으로 이루어졌다. 여기에서는 이