학교의 장에서 주로 행해지지만 가정이나 학교가 충분히 그 역할을 수행하기 위해서는 지역사회와의 제휴, 협력이 필요하다. 학교폭력을 유발하는 사회·문화적 요인으로는 폭력을 묵인하거나 조장하는 사회인식의 문제, 유해환경의 영향 등을 들 수 있다.
청소년을 둘러싼 집이나 학교 주변에 유해
학교폭력은 개인의 천부적 인권과 관련된 중요한 문제이다.
3. 학교폭력의 원인
가. 가해청소년의 심리적 특성
가정, 학교, 사회에서부터의 폭력에 대한 직접적인 경험으로 인해 가해청소년 개개인이 가지고 있는 소외감이나 열등감ㆍ좌절감, 정서불안, 자기통제력 부족 등 심리적 특성을 들 수 있
폭력과 협박, 따돌림과 같은 정신적 폭력 및 성적인 폭력을 포함한다고 규정하였다. 즉, 학교폭력이란 ‘자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남에게 보이지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동’ 으로 정의 할 수 있다.
학교폭력에 어떠한 영향을 미치는지 유해한 사회 환경이나 사회지도자들을 비롯한 어른들의 행동양식이 학교폭력에 어떠한 작용하는지 등의 여러 측면에서 복합적으로 살펴볼 필요성이 있는 것이다.
따라서 본 연구에서는 심각한 사회문제도 대두되고 있는 학교폭력의 원인과 실태를 파악하고 가
학교는 많은 사회문제를 해결하는 핵심으로 여겨져 왔으나, 오늘날에는 오히려 새로운 사회문제가 되고 있다. 이러한 상황을 잘 해결하기 위해 본 연구에서는 학교폭력 이론에 대하여 알아보고 학교폭력 발생의 원인을 찾아보며 학교폭력의 실태를 분석하여 예방 대책을 모색해 보고자 한다.