치료, 행동접근, 인지-행동적 접근 등을 사용하는데 일시적인 효과는 있으나 ADHD아동들의 문제행동을 완전히 개선시키지는 못해 일반화 하는데 한계를 보이고 있다.(이효신 2000)
최근에는 상담 및 심리치료 기법으로 미술치료, 음악치료, 놀이치료, 향기치료 등과 더불어 독서가 새로운 활용방법으로
치료 실시
2009.09.12 삼성희망 배움터와 한국메세나협회 주관 표현예술 활동 지원 사업 실시 및 전시
2010.03.12 삼성 꿈 장학재단 지원 사업 우리민족 뿌리 찾기 session III
"삼국통일의 주인공 신라를 찾아서“ 실시
2010.12.13 2011년 야간보호 전담 지역아동센터 지정
2010.12. 2010년 보건복지부 지영아동센터
ADHD인 아이들이 센타에 오는데 그럼 어떻게 관리를 해야 하느냐? 이 때는 이 아이를 돌볼 수 있는 사회복지사가 따로 필요하다. 이 부분은 센타로서는 애로사항이자 필요사항이다. 우리 센타에서는 이런 아이들을 관리해 줄 사회복지사가 따로 없고 다른 아이들에게 많은 애로사항이 있어서 현재는 이
치료 그리고 성장 과정에서의 ADHD 스펙트럼을 알아보고 더불어 ADHD인과 같이 사는 부모, 형제, 친구 더 나아가 학교, 지역사회에서의 영향을 알아보고자 한다.
Ⅱ ADHD란?
1. 정의
주의력결핍 및 과잉행동장애 (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder):
아동기에 가장 일반적으로 나타나는 장애로서 지속적
아동들의 문제를 해결하기 위해 상담 및 치료적 입장에서 ADHD아동들의 문제를 정리하면 다음과 같다.
․ 항상 부산하게 움직이고, 지속적인 집중이 불가능하기 때문에 어른들의 감독이나 주의를 필요로 한다.
․ 주의력결핍을 동반한 인지기능의 저하로 인해 독서 장애 ․ 산수학습장애