수 있습니다. 이 때 구성원들이 가진 고도의 기술은 Zajonc의 사회적 촉진의 동기이론-타인의 존재가 개인의 과제 수행 능력에 미치는 영향을 최저 각성 수준 이론을 근거로 도입하여 설명하는 이론-에 따르면 우세반응이기 때문에 집단의 과제 수행 시 타인의 존재에 의해 사회적 촉진이 일어납니다.
과제를 우선 정하고 팀원간 자유로운 브레인스토밍과 문제분석기법을 통해 나온 수많은 아이디어를 결합하여, 문제 해결의 실마리를 찾고 이후 액션플랜을 세워 실천하고 조직의 내재화된 지식으로 삼는 방식이다.
현대오일뱅크는 이러한 액션러닝을 실시해온 결과 연간 40억원 이상의 가치 창출
사회적 촉진 이론의 모형에는 들어가지만 엄밀히 말하면 사회적 저해(social inhibition) 현상으로 불린다.
둘째, 사후 실험 조작검사에서 실험참가자의 21%가 집단 의사결정을 위한 토의 시 답안과 관련하여 집단구성원이 아닌 다른 사람과의 접촉을 시도했다고 응답함으로써 합동 조건(13%)과 개별 조건(27%
내렸다. 여기서 ‘탁월한 능력’을 뜻하는 영재서이 무엇인지가 문제될 수 있는데 Renzulli의 의견을 따르면 창의력, 과제집착력, 평균이상의 일반능력의 세 가지 요인이 작용하여 영재성을 나타낸다고 하며 이 이외에 독창력, 기획능력, 융통성, 유머감각 등도 영재성이 될 수 있다는 학자들이 있다.
아이디어의 기본 원리는 Dewey 로부 터 시작되었다. Farnham-Diggory (1990)는 실제적인 교육과정의 구성 및 시행 측면에 서 구체적인 통합의 개념은 Dewey의 아동 중심 교육과 직결되어 있으며 실제 예로 그 의 1896 ∼ 1894년 까지의 실험학교는 진보주의 교육 운동 및 통합교육 과정 운영에 지 대한 영향을 미