주요한 원인이 된다. 의미 있는 대상(부모)으로부터 긍정적 자기 존중을 받기 위해 아동은 내적 경험을 무시하게 된다. 의미 있는 대상으로부터 주입된 ‘나쁜’ 아이라는 가치의 조건화가 실존적 존재로서 주관적인 내적 경험과 불일치를 이루게 되며 이는 불안과 두려움을 야기다.
2-3. 상담목표
중심으로 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
2.1 정서발달
정서라는 용어는 과거 시대부터 계속적으로 연구되어진 인간과 결코 떨어뜨려 생각할 수 없는 부분 중 하나이다. 문헌상에 보이는 ‘정서’는 그리스 시대부터 언급되어 졌는데 흔히 감정과 동일시되었다. 정서가 체계적으로 연구되어진 것
이론과 실증적 연구의 총체로서, 이 봉사활동의 과정과 절차를 모두 가리키며, 또한 그런 목적을 달성하기 위해서 제공하는 모든 교육적 경험 을 포함한다.
-생활지도의 특징-
① 생활지도는 인간발달의 전체 과정에서 개인이 직면하게 되는 모든 삶의 문제를 대상으로 한다.
② 생활지도
행동주의(Behaviorism)는 직접적으로 경험이나 의식을 대상으로 하는 것이 아니고, 실증적으로 관찰될 수 있는 행동을 자극-반응(S-R)이라고 하는 유형으로 분석해서 연구하는 심리학을 말한다.
1913년 왓슨(Watson)에 의해 제창되어 그 후의 미국 심리학계에 커다란 영향을 미쳤다. 초기 행동주의는 19세기의
상담자로 부터의 치료레크리에이션 개입으로 도움을 받을 수 있는 사람들이다.
그러므로 치료레크리에이션은 특수한 기관이나 다양한 특성이 있는 개인들의 집단에 의해 정의 내려질 수는 없다. 대신에 치료레크리에이션은 사전에 결정된 건강 지향적 목적을 성취하기 위한 레크리에이션 활동과 경