일련의 조력과정(이재창, 1988)
2. 생활지도의 필요성
1) 교육적 측면
① 일류대학, 일류학과의 선택에만 집착한 나머지 입시위주의 주입식 교육이 성행하고 있다. 그리하여 과외 공부가 판을 치고 있다.
② 학생들의 정의적 발달, 신체적 발달보다는 지적인 발달에 치우쳐 메마른 인간, 암기위주
Ⅰ. 개요
지금 학교에서는 수업 및 생활지도에서 교사, 학생간 상호작용의 불능에서 교사와 학생간 교육적 관계의 위기 즉 공교육 위기를 맞고 있다. 학교 급별로는 실업계고등학교, 중학교, 일반계고등학교, 초등학교의 순이다. 공사립별로는 공립, 사립의 순이다.
공교육 위기 인식은 교사(86.7%)가
학교생활지도의 발달단계
①1908년 미국에서 Parsons의 직업지도 운동으로 전개되기 시작
②직업지도하기 위해서는 적성검사가 필요하다.
③사람의 적성발견은 6학년때 하며 적성검사의 자료는 중학교 3학년때의 자료를 갖고 한다.
*우리나라의 생활지도단계
1957년 서울시 교육처에서 생활지도 교사
교육
○ 비상재해 시 학교실정에 맞는 대피훈련 강화
- 재해대비 안전교육 및 대피훈련 담당교사 지정 운영
○ 취약구역 순회지도를 통한 사안 예방
3) 학교 외 안전교육 강화
○ 수련활동 등 현장체험 학습시 안전지도 철저
- 장면별 학생 안전 의식 고취 교육 및 각종 안전사고 예방 지도
- 시설
생활습관이 정착되지 못한 실정이다. 이러한 현상은 그동안 우리의 도덕 교육이 체험과 실천 위주의 교육은 소홀히 하고, 획일적인 강의 중심의 교육으로 일관된 결과로 볼 수 있다. 이에 학생들의 인격 형성과 개성 신장에 큰 영향을 미칠 기본생활의 규범과 습관을 정착시켜 주기 위한 학교생활지도