1. 신인문주의 교육사상
1) 신인문주의의 특징
심리학적 계발주의의 기초가 된 신인문주의는 합리주의와 여러 면에서 대조된다. 합리주의가 주지적, 개인적, 반역사적인 색채가 강한데 반해, 신인문주의는 정의적, 국민적, 역사적인 색채가 강하였다. 신인문주의는 정의적, 국민적, 역사적인 색채가
교육과 전문교육, 실용교육 등을 목표로 한다는 점에서 크게 다르다. 한편으로는 양무운동시기 모색된 서양식 교육의 도입인 일부 신학교를 통한 전문기술학과와 외국어 학교의 개설<중국고등교육사. 이경자>과는 달리 근본적인 개혁을 모색한다는 점에서도 다르다.
근대와 진보의 관점에서 바라
Ⅰ. 근대시기(근대사회, 근대화)의 의복
낭만주의 스타일시대(1820~1850년), 크리노린 스타일시대(1850~1870), 버슬스타일 및 S자형시대(1870~1910년)로 이루어진다.
1. 낭만주의 스타일 시대
시대의 복식 유럽의 여러 나라에서는 정치적인 혁명이 일어나고 과학의 발달로 급진적인 사회전반의 변화를 겪으
교육을 시행하고 있었다.
서당교육은 전통교육, 근대교육, 그리고 현대교육의 맥락 속에서 한국 교육의 생명력을 지켜왔다.
*서당의 교육적 성격
1)초등교육(初等敎育)의 단계(段階)
서당은 교육단계상으로 보면 초등교육단계라고 할 수 있다. 교육의 단계는 동양의 교육단계와 서양의 교육단계의
서양역사에서의 교육철학
I. 고대의 교육
원시시대에는 생계유지, 정신적 불안감 해소가 삶의 중심이 되었을 것으로 생각되며, 경험과 모방을 통해서 삶의 기술을 습득했을 것으로 보인다.
고대의 교육은 그리스와 로마시대의 교육을 통해서 알아볼 수 있다. 그리스는 정치공동체인 수많은 도시국