공동체 안에서 활동할 때 서로간의 세대 차이로 인하여 인생 전체의 경험을 더욱 잘 이해하도록 만들 수 있다는 데 있다.
Ⅲ. 세대공동체교육의 이론적 배경
1. 세대간의 갈등
Mannheim(1952)은 젊은이와 노인 간에 세대간 갈등은 불가피하다고 했다(Pinquart, 2000 재인용). 과연 세대간의 갈등은 본질적
세대공동체 경험의 제공은 세대간의 갈등을 해소하고 이해의 장으로 나아가기 위한 초석이 될 수 있다.
세대공동체교육은 노인과 다른 세대간의 접촉 및 협력을 증진시키기 위해 노인들과 함께 경험하고 익히고 학습하는 각종 활동과 프로그램이다(Throp, 1985). 그러나 우리 나라는 노인과 다른 세대를
학습되는 동시에 인간생활의 기본적 근거가 되는 최초의 교육의 장이라고 할 수 있다. 때문에 가정에서 이루어지는 인성교육의 중요성과 필요성이 더욱 강조되고 있다. 가족은 통상적으로 일상생활을 함께 공유하기에 마주보고 교육에 참여하는 것 자체로도 심리적 안정감을 줄 수 있는 공동체다. 이
교육, 노화와 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육 각각이 별개의 프로그램으로서 진행된다면 의도하는 바 노인교육의 목적을 충분히 달성하기 어려울 것으로 본다. 따라서 이 셋이 동시에 이루어질 수 있도록 해야 하는데, 바로 이 세 교육의 방향들의 공통적 이해가 만날 수 있는 곳에 ‘세대공동체
Ⅰ. 서론
세대공동체(community of generations)란, 여러 세대 혹은 여러 연령집단이 하나의 공동체 안에서 교육적 활동에 참여하는 것을 의미한다. 세대공동체교육은 노인과 다른 세대간의 접촉 및 협력을 증진시키기 위해 노인들과 함께 경험하고 익히고 학습하는 각종 활동과 프로그램이다(Throp, 1985). 세