수업설계 및 전개에 비중을 두기 보다는 대부분 유아교육에 관한 월간지 등에서 제시되는 간단한 계획안을 참고하거나 교사 자신의 과거 경험에 미루어 수업을 진행하고 있는 것이 현실이다.
이에 본고에서는 ‘개구리의 성장과정’에 관한 수업의 최적화를 전제로 하고, 우선 합리적이고 타당성 있
영향에 주목하며 학습의 과정에 대한 시각을 보다 확장시킨 학자다. 따라서 본론에서는 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성해 보겠다.
경험에 의한 성장은 그 어떤 부분보다 단점을 배우게 했고, 다음의 성공을 위한 계단을 만들어 주는 가장 큰 중요성을 가지고 있는 부분이라 여기고 있습니다. 지금에 이르기까지 보험이라는 직무를 이해하기 위해 기업의 고객관리 직무나 영업사의 행정업무 수행을 해 왔습니다. 설계 툴을 이용해 주
협동적인 탐구가 교수․학습 활동의 중추적 역할을 함; ‧복합적인 학습 결과를 기대하고 권유함; ‧평가 또한 단순한 정답만을 기대하지 않고 대답을 찾아가는 과정에 중점을 둠; ‧인간의 성장은 필수적으로 간주
Dewey, Bruner,
Piaget, Vygotsky,
Resnick, Perkins,
Grooks &Brooks,
von Glasersfeld 등
성장·발달에 따라 끊임없이 개선되어야 할 것이므로 항상 재조직·재구성되어야 한다.
교육과정 설계는 관례적으로 교육목표를 먼저 설정하고, 거기에 적합한 내용을 선정 및 조직하여 수업을 시행한 후, 마지막 단계에 이르러 평가를 실시하는 일련의 과정이라고 여겨 왔다. 그렇지만 최근 미국의 교