수에 관한 지식이 요구되어질 뿐만 아니라 수와 이러한 수들을 결합시켜주는 연산에 대한 일반적인 성질들이 반드시 이해되어야만 할 것으로 생각된다.
전반적으로 보면 수와 연산영역에서 대체적으로 수 감각을 포함한 어림 등을 상당히 강조하고 있다고 볼 수 있으며 특히 학습지도상의 유의점으
수가 두 자리인 것으로 형식화를 끝내도록 하였으며 소수의 계산은 계산 원리를 다루는 수준에서 간단히 다루는 것으로 약화되었다.
셋째, 암산을 강조하고 있으며 계산기 및 컴퓨터의 활용과 수업 전략의 개발에 힘쓰고 있는 것이 그 특징이라 할 수 있다.
Ⅱ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 기
수와 연산에 대한 이해, 수 감각을 기르기, 산술적인 계산을 능숙하게 하는 것 등이 초등학생들을 위한 수학교육의 핵심이라고 보고 있다. 우선 학년을 초월하여 전체적인 측면(수학 교육 과정 기준)에서 모든 수학 수업 프로그램은 수와 연산영역에서 학생들이 수와 연산 감각의 발달을 촉진시켜야 한
Ⅰ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 의미
수에는 집합의 크기를 나타내는 역할과 함께 순서를 나타내는 역할이 있다. 전자는 집합수, 후자는 순서수라고 부른다. 수의 초기 도입에서는 집합수의 개념에서 순서수의 개념으로, 순서수의 개념에서 집합수의 개념으로 도입하는 두 가지 방법이 있는
Ⅰ. 개요
일반적으로 학급 내에 있어서의 교사의 활동은 교수를 주로 하는 활동과 경영을 주로 하는 활동으로 나눌 수 있다. 그 중 학급경영은 학급교사가 교수활동을 제외한 학급 내의 모든 활동을 가리켜 말한다. 따라서 학급경영이란 학교교육의 기능을 보다 충실하고 능률적이며 또 바람직하게