수학적 기초능력의 획득을 위해 수학영역에서 수학교육을 활성화시켜야 한다.
둘째, 여성의 사회적 참여의 증가로
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2. 수학영역에서 수학교육을 활성화시키기위한방법
첫째, 우리나라 유아수학교육 내용에서 분류하기, 순서 짓기, 일대일 대응 등의 수 이전 활동을 강조하고 있으나 측정,
하는 것이 가능하다고 믿어온 과학자들이 없지 않았다. 인공 지능에 대한 관심은 여전히 높고 많은 사람들은 기대를 하고 있다. 영화 속의 사실들이 현실에도 이루어 지기를 말이다. 이러한 사람들의 기대가 시간이 지나 무수히 많은 세월이 흐르면 과연 언젠가는 이루어 질 수 있을까? 이 문제에 대한
교육은 이것을 전수하는 것이 되어야 하고, 또 어떻게 하면 효율적으로 전수하는가가 방법론으로서 주어지게 된다. 그러나 과학이 자연사물을 탐구하는 한 과정이라고 할 때의 과학교육은 학습자들로 하여금 스스로 자연의 이치를 탐구하게 이끄는 것이 가장 효율적이다.
요즘 교육의 초점은 7차
이유는 특정시대와 사회가 특별히 가치 있다고 여기는 분야에서만 영재성을 논하게 되기 때문이다. 세계사를 훑어보면 경제적으로 풍요로운 시대나 사회에서는 예술분야의 재능을 더욱 가치 있는 것으로 인식되는 경향이 있음을 알 수 있다.
Ⅱ. 영재교육과정의 의미
영재교육과정이란 한마디로
영국(6.1명), 일본(8.4명) 등 선진국에 비해 4∼5배 높은 것으로 나타났다(한국안전생활교육회, 2001). 특히 우리나라 14세 이하어린이의 교통사고 사망률도 인구 10만 명당 12.6명으로 스웨덴(2.5명), 영국(2.9명), 일본(3.1명)에 비해 매우 높아 OECD 26개 회원국 중 1위로 발표되었다(도로교통안전관리공단, 2002).