필요한 교사의 역량은 무엇인지, 그리고 이러한 교사의 역량을 키우기 위해 만든 교사들을 위한 프로그램에 중점을 두고 진행해 나갈 것이다.
Ⅱ. 본론
스마트교육시대에 필요한 교사의 역량은 다음과 같다. 1) S : Self-directed - 학생 스스로 시간 관리를 하고 자신의 학습계획을 세울 수 있는 방법을
교사 분반 프로그램
2차시 : 자신의 교과에 해당되는 직업군 파악하기
3차시 : 타교과 교사와의 정보 공유
4차시 : 학생 진로 상담법 교육
5차시 : 각 학교간 지역내 네트워크 형성 프로그램
학교내 직업탐구 소그룹 형성
각분야 멘토 와의 인터뷰 제공
교사를 위한 꾸준한 강연참여독려
IT를
교사의 경우 이러한 기술을 전문적으로 다루거나 활용할 수 있는 역량은 아직까지 낮다고 할 수 있다. 그러나 앞으로의 미래교사는 교육 강사로 참여하든, 기획자로 참여하든, 교육프로그램 진행에 있어서 4차산업혁명 시대의 핵심 기술에 대한 이해가 필수적이다. 교사는 소통과 협업 과정 안에서 활
스마트교육은 정보화 시대에 형성 될 수밖에 없는 교육 체제이다. 그래서 우리는 스마트교육의 개념 및 특징, 문제점을 알고, 또한 이미 국내외에서 실현되고 있는 스마트교육의 사례를 알아감으로써 21세기 새로운 패러다임인 스마트교육에 대해 안심하고 공감대를 형성할 수 있는 노력이 필요하다.
필요한 경우 즉시 활용 할 수 있다. 모바일 기술이 발전함에 따라 적시학습이 가능해지고 있다.
1-2 스마트교육의 발전 방향과 교사역량강화스마트교육 체제에서는 기본적인 학습 내용만 제공하고 심화학습내용은 학습자들이 스스로 찾아서 활용할 수 있도록 학습지원환경을 제공하는 방향으로