시민사회, 자발적인 결사들이 발달해야 한다고 지적한다.
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Ⅱ. 시민사회의 의미시민사회의 의미는 시민사회라는 용어가 사용되는 역사적 맥락에 따라서 다양하게 제시되었다. 이러한 이유로 인해서 시민사회 개념 자체가 매우 불분명한 형태로, 때로는 전혀 반대되는
시민적 자질 육성을 기르도록 중점을 두고 있다. NCSS의 10가지 주제 중 각 단원이 어느 주제에 속하는지를 분석하였다. 사회문화는 세계화를 향해 변해 가고 있는 오늘의 개방사회에서 창의적이고 능동적인 사회 구성원을 길러내기 위한 교과로서 우리 삶의 터전인 사회를 이해하고 탐구하여 발전의 기
않았다. 이러한 교육방식으로는 창의성을 길러줄 수 없으며, 결국 민주시민으로서의 교양이나 이후 학문 연구를 위한 기본적 탐구능력을 갖추게 하려는 교육의 목표를 달성할 수 없는 것이었으며, 결과적으로 빈부의 차, 사회적 불평등을 세습 혹은 정당화시켜주는 역기능적 역할도 수행하여왔다.
사회과 교육과정의 교과목표에서는 체계적인 반영의 의도를 읽을 수 없다. 종합 목표의 “사회문제를 창의적이고 합리적으로 해결하고, 공동생활에 스스로 참여할 수 있는 능력을 기른다.”라는 기술 내용에서 창의성 함양과 자기주도적 학습에 대한 강조의 의미를 읽어낼 수 있는 것이 고작이다. ‘
사회과 특성과 성격은 다음과 같은 질문을 통해서 구체적으로 파악할 수 있다.
1. 사회과 교육은 왜 가르쳐야 하는가의 문제이다.
여기에 대한 답은 한마디로 민주사회에서 생활하고 있는 구성원들에게 사회현상을 올바르게 이해하고 판단할 수 있는 시민적 자질을 길러줌으로써, 그 사회에 적극적인