교과적인 내용과는 거리가 있는 것으로 고려된다.
◈ 학습량은 적절하며 심도 있는 학습이 이루어질 수 있도록 구성하였는가?
⇨ 하
- 교육과정 상에는 운영 체제의 역할과 기능을 이해하고 그를 바탕으로 컴퓨터를 조작하는 것을 학습하도록 제시되어 있지만, 실제 교과서 상에는 운영 체제의
교과에 널리 언급되면서도 통일된 체계가 없는 내용을 하나의 독립영역으로 모아서 편성한 교육과정을 말한다. 범교과적 학습은 인성교육, 환경 교육 등의 다양한 요소들을 포함하는데, 그 중에서 에너지 자원 교육이 본 단원에 적용하기에 알맞은 범교과 학습 요소라고 볼 수 있다. 하지만 교과서와
교과서에 제시된 그림을 보고, 다양한 직업 찾고 분류해보기.
체험활동: 부모님이나 친구들이 생각하는 나의 특성 알아보기.
조사활동: 사회 변화에 따라 새로 생성되거나 없어진 직업 알기. 미래 직업 예측하기.
창의활동: 진로 계획 세우고 명함 만들기.
소영역1에서는 일과 진로에 대한 기본적인
2) 평가 계획
①생활 자원과 환경
-자원 활용의 실제와 환경과의 관계를 파악하는 과정에서 이를 인식하고, 적극적 관심을 가지는 태도 측면을 평가한다.
②재활용품 만들기
-재활용의 개념과 실제를 인식하고, 제작과 활용 과정에 대한 이해와 관심을 평가한다.
-자신이 원하는 재활용품을 계획, 구
실과교육의 아동의 두뇌 개발과 정신성의 함양에 크게 기여할 수 있다는 신념을 가져야 한다. 언어나 이론보다는 손놀림 노작활동이나 실천적 학습(learning by doing)이 훨씬 더 효과적이고, 실제로 아동들은 그런 학습 방법을 선호하고 있다는 사실을 이해해야 한다. 실과교과가 가지는 가치와 의의, 실