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그 요인들은 다음과 같은 네 가지로 나누어 살펴볼 수 있는데 첫째로, 자연과학의 진보된 방법과 새로운 발견들, 둘째로 종교적 관용의 정신, 셋째로 강한 중앙 집중적 세습 정부의 발달, 넷째로 민주주의의 발달이 그것이다. 이 네 가지 요인이 사람들의 사고와 생활에서 종교적 독단주의와 성직의
교육과 시청각교육 지향
의의: 현대 실물관찰이나 시청각교육의 모체
ex) 코메니우스 『대교수학』- 자연의 원리에 따르는 교육과 감각을 중시하는 교수법 중시
→ 관찰 중시, 교육의 강제성 지양
3. 18세기의 교육
- 근대사회로 가는 과도기적 시기, 계몽주의의 등장
- 계몽주의교육은 이성의
여행을 강조.
24. 감각적실학주의(과학적 실학주의) <베이컨, 라트게, 코메니우스, 로크>
가. 실물 관찰주의와 실험주의를 강조
나. 교육은 자연의 질서에 따라야 한다.
다. 학습방법에서 교수는 모국어로 하여야 한다.
라. 자연적 사물의 개념을 가르칠 때는 귀납법을 사용해야 한다.
사물을 통해 감각경험을 중요시하였다. 이는 언어로 이미 만들어진 체제를 교육했던 기존의 교육으로 도달된 인간상과는 다른 인간의 양성을 목적으로 하였다. 사물의 본질에 가까워지는 교육을 목적으로 했던 감각적실학주의의 교육은 자연을 가장 완벽한 학습처로 생각하고, 자연과학적 지식에