청소년기의 정체성을 일관성 있고 확고하게 구축하는 일은 더 더욱 어려워 보인다. 따라서 본론에서는 최근에 6개윌 이내에 국내외 텔레비전에서 방송된 뉴스, 시사교양, 다큐멘터리과 같은 논픽션 프로그램에서 아동및청소년에서 부적절하다고 판단되는 내용이 방영된 사례를 찾고, 왜 그 내용이 아
방송 프로그램이 아동및청소년에게 미칠 수 있는 영향
뉴스를 틀면 각종 사건들을 보도할 때 앵커의 모습 옆에 자극적인 헤드라인과 함께 사건 현장의 모습이나, 컴퓨터 그래픽으로 그 사건이 재연된 사진들을 어렵지 않게 찾아볼 수 있다. 특히 마약 투여, 살인 사건, 음주 뺑소니, 도박, 학교 폭력
및 부모는 어떻게 아동및청소년을 지도해야 하는지 등을 서술한다. 최근에 6개윌 이내에 국내외 텔레비전에서 방송된 뉴스(SBS, YTN, CNN 등), 시사교양(그것이 알고싶다 등), 다큐멘터리(동행, 인간극강 등)과 같은 논픽션 프로그램에서 아동및청소년에서 부적절하다고 판단되는 내용이 방영된 사례를
및 동영상 서비스를 통해 하루에도 수백만 개의 동영상이 개인과 기업에 의해 생산되고 공유되고 있다. 특히 근래에는 방송영상의 기획, 진행, 편집, 송출까지 모든 과정을 1인이 수행하는 인터넷 1인 방송이 등장하면서 자신만의 개성이 담긴 영상들을 제작하여 디지털 매체를 통해 실시간으로 방송하
소셜 미디어 시대를 살아가고 있다. 여기에 기업은 광고, 홍보, 세일즈 프로모션 등을 적극적으로 활용하고 소비자는 단순한 사용을 넘어 이를 꼼꼼히 확인하고 리뷰를 통해 새로운 콘텐츠 생산 및 신제품 아이디어 제시를 통해 적극적으로 제품 생산에 관여하는 등 프로슈머의 면모를 보여주고 있다.
아동학대 및 방임은 아동에게 여러 가지 다양한 폐해를 가져올 수 있다. 어떤 형태로든 아동에게 가해지는 학대는 신체적 손상뿐만 아니라 마음에 깊은 상처가 남고 자아존중감과 타인에 대한 신뢰감을 상실하게 되어 가출 및청소년 비행과 연결이 되는 악순환을 거듭하게 되며 아울러 세대에서 세대
및건전한정보통신질서확립등에관한법률’로 명명되었던 데서 유래한 것이다. 그러나 통신질서확립법은 단지 약칭만은 아니었으며, 이 법은 전체 조항의 대부분을 소위 ‘건전한 정보통신질서의 확립’을 위한 조치들에 할애하고 있었다. 그러나 ‘건전한 (사회) 질서 확립’이라는 말은 우리의 왜곡
되기 때문에 대인관계가 아동기에 비해 넓어지는 초기 청소년기인 중학생 시기는 더욱 더 중요하다 할 수 있다.
그래서 본 프로그램에서는 ‘진로Together!’라는 도구를 선정하여 발달 과업에 적합하고 초기 청소년들에게 요구되어지는 대인관계의 역량을 증진시키는 것을 목적으로 하고 있다.
되기 때문에 대인관계가 아동기에 비해 넓어지는 초기 청소년기인 중학생 시기는 더욱 더 중요하다 할 수 있다.
그래서 본 프로그램에서는 ‘진로Together!’라는 도구를 선정하여 발달 과업에 적합하고 초기 청소년들에게 요구되어지는 대인관계의 역량을 증진시키는 것을 목적으로 하고 있다.
아동들 중 사회·정서적 발달에 어려움이 있는 아동들을 대상으로 많이 실시되어왔지만, 정서/행동장애, 주의력결핍과잉행동장애 등과 같은 출현율이 높은 장애를 가진 아동들에게도 흔히 실시되는(popular) 중재프로그램(Kavale & Forness, 1999)이다. 장애아동의 사회적 발달은 대인적·사회적 관계형성 및 유