교육, 문화교육 그리고 의미론과 담화론 차원의 교육 등에서 각각 어떠한 것들을 다루고 있는지 살펴보았고 언어의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기라는 4가지 기능을 고려해서 어떤 것이 각자에게 흥미롭게 다가오는지 생각해보았다.
그러던 중 우리는 발음교육에서 초분절음운, 그 중에서도 억양이라는
억양(intonation)이 결합하여 나타나게 된다. 문장 강세는 단어 강세와 달리 강세를 받을 수 있는 단어와 그렇지 않은 단어로 구분되어서 문장에서 의미가 중요한 내용어(content word)는 일반적으로 강세를 받고, 문장에서 문법적 기능이 중요한 기능어(function word)는 특별한 경우를 제외하면 강세를 받지 않는
1. 한국어 교육론 들어가기(서론)
한국어 교육론이란 외국인을 위한 한국어교육의 내용을 다루는 과목으로, 한국어를 익히기 위한 다양한 교수법과 교재 등에 대해서 개괄적으로 다루게 된다. 따라서 한국어만이 갖는 다양한 특성들에 대해서 살펴보고 한국어를 이해하기 위한 한국의 다양한 문화적인
억양이 다르다'라고 말하는데, 음성학에서는, 그것은 하나의 語
중의 높이에 대한 문제이기 때문에 '악센트가 다르다'라고 한다.
② 사회습관으로써 恣意的으로 정해진다.
'雨'가 '고저'악센트이고, '飴'가 '저고'악센트가 되었는지 그 이유를 설명할 수 없는 것처럼, 각각의 악센트는 그 방언으로,
Ⅰ. 서론
자폐증은 아동 초기에 있어서 나타나는 가장 심각한 사회, 정서적 장애의 한 가지 형태라 볼 수 있으며, 이들은 지적인 면에서나 신체적, 운동적, 정서적인 면에서 비장애아들과는 다른 능력과 특성을 가지고 있다. 그러므로 자폐성 아동들은 비장애아들과는 다른 내용과 방법으로 교육되어