?쓰기를 상호 관련시켜 통합하여 경험하게 하고 나아가 모든 다른 활동과 통합하여 가르치는 것이 바람직하다고 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 언어교육의 접근법중총체적언어교육과 균형적언어교육을 비교분석하고 언어교육에 적용할 수있는교수법을 본인의 생각을 토대로 설명해 보겠다.
고등수준의 사고를 하지 못 할 뿐만 아니라 원활한 인간관계도 불가능 할 것이다. 따라서 모든 능력 가운데서 문식성을 향상시키는 것은 교육에서 가장 우선해야 한다. 따라서 본론에서는 발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시해 보겠다.
중심으로 얻어진 학습 원리를 인간의 행동 수정에 적용하는데 의식, 생각, 상상과 같은 정신적 개념을 거부한다. 따라서 본론에서는 1. 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교, 2. 유아기 언어발
법이 있다. 공간지능이 뛰어난 아이들은 미술활동을 좋아하며 글자보다는 그림에서 더 많은 것을 얻는다. 따라서 영단어를 단순히 활자체로 제시하기보다는 그림으로 직접 표현하는 활동을 하도록 한다면 공간지능이 뛰어난 아이가 보다 적극적으로 수업에 흥미를 가지고 참여하게 할 수 있을 것이다.