언어 정보들을 검색엔진을 이용해 탐색한다. 자료 출처의 신빙성 여부를 확인하고 검색한 언어 정보를 분석, 해석한다. 이 때에는 정리된 언어자료를 바탕으로 쓰기에 참여하도록 하는 것이 필요하며, 다음과 같은 점을 염두에 두게 해야 한다. 나의 글이 예상 독자에게 잘 이해될 수 있도록 조직되고
국어교육의 주요 내용으로 질적 전환을 할 수 있는 방안을 모색해 보고자 하였다. 이런 맥락에서 본다면 본 연구는 ‘교육과 학습의 일차적인 원리는 생활에서부터’라는 명제를 실천적으로 수행하고자 한 셈이다.
2. 연구의 방향과 내용 설정
본 연구의 핵심적인 내용은 각종 매체의 언어가 어
인터넷활용 국어교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
인터넷을 활용하는 매체 언어는 여러 가지 매체 도구를 이용하여 사용하는 방식이다. 그 구체적인 매체 언어의 사용효과는 (1)언어 활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에서 활용하는 능력을 기른
인터넷자료
좋아진 점은 인터넷자료의 제공이다. 교사들은 책 외에도 인터넷자료를 통해 수업을 준비할 수 있게 되었다. 동영상 자료, 음악, 국어교육 관련 사이트 등 학생들의 관심을 끌만한 자료들이 인터넷을 통해 제공되고 있다. 그렇기 때문에 시험을 출제할 때에도 책 내용에서 벗어나 광범위
자료/정보 획득, 여가활동, 커뮤니케이션 등으로 조사되었다(한국인터넷진흥원, 2008). 이는 모두 국어교육의 본령이라 할 수 있는 언어적 의사소통과 문학을 포괄하는 상위범주로서, 특히 커뮤니케이션과 관련된 인터넷 이용 통계는 인터넷이 언어와 문화적 삶에 미치는 영향을 직접적으로 보여준다.