Ⅰ. 직업훈련과 직업교육의 연계교육
국내에서 직업훈련과 직업교육의 연계에 관한 개념 정의는 크게 법령에 따른 접근과 학자의 연구를 통한 접근을 통해 이루어져 왔다.
우선, 법령에 따른 접근에 있어서 기본적인 내용을 제시하는 법령은 직업교육훈련촉진법의 제5조(직업교육훈련기관의 연계 운
교육 기회 제공
- 단계형, 심화・보충형, 과목 선택형 수준별 교육 과정 편성・운영
라. 재량 활동의 신설 및 확대
- 학생의 자기 주도적 학습 능력의 신장
- 학교교육 과정 편성・운영의 자율성 및 학생의 선택권 부여
마. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
- 최저 필수 학습 요
학교의 특별 활동은 과거 어느 시기의 특별 활동보다도 중요한 위치와 교육적 의미를 가지게 될 것으로 전망된다. 그 이유는 제7차 교육 과정 개정의 기본 방향에서 강조되고 있는 인간성, 창의성, 적응력, 자기 주도력, 적성, 진로 등에 관한 교육은 ‘교과’보다는 오히려 ‘특별 활동’이 담당하여야
확산되고 정착되면 성적 외의 전형자료들을 다양하게 대학이나 모집단위별 특성에 맞는 소질과 잠재력을 갖춘 학생을 선발할 수 있기 때문에 대학진학을 위한 지나친 점수 경쟁을 완화할 수 있고, 대학 입학생에 대한 사후관리를 통해 고교와 대학의 교육을 효과적으로 연계할 수 있다.
반대의 축인 교육에서 나라 전체가 소생하는 길을 찾아야 한다. 그렇다면 이 작금의 교육의 위기는 왜 생겼으며, 어떻게 해결해야 하는가? 아니면 우리는 이 위기를 극복하지 못하고 결국 교육후진국으로 전락하여야만 하는가? 이 장에서는 현재 대학교육의 문제점과 해결방안을 살펴보기로 하자.