, 전달강습, 교내자율장학 등이 있다. 마지막으로 교원의 자기 계발을 위해 교원 스스로가 선택하는 개인 중심 연수는 학위 취득, 연구 수행, 교과교육 연구회 등이 있다. 따라서 본론에서는 유치원 연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수프로그램을 조사하여 정리해 보겠다.
연수를 통해 이루어지는데, 교원연수는 크게 기관중심연수, 학교중심연수, 개인중심연수로 분류되며, 기관중심연수는 다시 자격연수, 직무연수, 특별연수로 구분된다. 자격연수는 상급자격 취득 및 전문성 제고, 자질 향상 등을 목적으로, 교장, 교감 및 1급 정교사, 2급 정교사 자격연수 등이 있고, 직
1. 목표 : 신입사원에게 요구되는 역량을 함양하게 하여 중소기업의 경쟁력 강화에 기여
■직장인으로서의 올바른 기업관 및 직업관을 형성하여 신입사원의 조기적응 및 전력화
■회사에 대한 애정과 업무에 대한 자부심을 고취하여 신입사원 인력의 보유에 기여
■사회 초년생들이 가
위하여 최선을 다하고 있으며, 그러한 교육을 위해서는 교사의 연수의 의미와 동기는 충분하다고 할 수 있다. 이 장에서는 유아교육기관운영관리4C형) 어린이집 연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수프로그램을 조사하여 정리(보육진흥원 및 사설기관 연수 등 조사하기)하기로 하자.
Ⅱ. 교사 연수프로그램에 대한 이론적 배경
1. 성찰(Reflection)의 교육적 의미
학습자의 지식 습득 보다는 지식을 창조하고 재구성하는 지식 생산자로서의 역할에서 더욱 요구되는 활동이다.
① 성찰적 사고 : 어떤 상호작용 혹은 실재로부터 의미를 창출하고 이해에 도달하려는 문제 중심의 유목