자료
○ Card(Flash card, Picture card, 큐 카드, 챠트), 사진, 인형, 가면, 실물, 모형, 슬라이드, TP 자료, 여러 가지 놀이판, 책, 신체(body) 등
○ 언어를 이해한다는 것은 그 단어들이 나타내는 개념을 알고 있다는 것을 뜻한다. 언어 학습은 개념화를 촉진시키는 일이 중요하다. 시각 자료는 동작을 나타내거나
하였다. 활동, 경험, 과업의 학생중심 교육과정을 통하여 언어 사용 능력을 기를 수 있도록 하였다. 초등학교는 게임, 놀이, 노래, 등 활동 중심의 열린 수업을 통하여 영어에 흥미와 자신을 가지고 자연스럽게 영어를 습득하는데 중점을 두고, 중, 고등학교는 다양한 의사소통 활동과 문제 해결 학
교육과정에서는 살아있는 생활 영어 구사력을 최대한 신장시키는 방향으로 개편되었다. 외국 문화 이해 증진 이라는 정의적 목표보다 언어기능 배양이라는 인지적 목표를 우위에 두고 지도교사의 창의성과 융통성을 최대한 확보하여 살아있는 생활영어와 문화적으로 적절한 의사소통능력 신장을 기
듣고 그림에서 맞는 것 찾아내기, 영어를 듣거나 읽은 다음 맞는 것을 찾아서 선으로 연결하기, 영어 노래 부르기, 간단한 말 따라하기, 듣고 행동하기, 문자 읽기, 동작이나 그림 보며 말하기, 들은 말의 의미를 파악하기, 놀이나 게임을 하며 듣고 말하기, 여러 상황에서 간단한 대화 말하기 등이다.
설정되어 있다고 볼 수 있다.
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 중점사항
1. 생활 영어 와 실용 영어 중시
영어과교육과정은 세계화 시대에 대비하여 ‘학생들의 의사소통 능력 신장’을 최우선 순위로 하여 개발하였다. ‘생활 영어’와 ‘실용 영어’를 중시하고, 교수․학습 활동에서는 교사나 학