노래사용은 즐거운 멜로디를 통하여 학생들의 흥미와 관심을 유지하기 쉽고, 감정적으로 열린 상태를 조성하는 심리적인 장점과 언어의 형태를 연습하는 데 도움이 된다는 사실을 알 수 있다.
Ⅱ. 영어노래교육(영어노래지도)의 필요성
영어학습은 지식을 이해하는 학습이 아니라 언어기능, 즉, 영
노래 가락에 재미있는 율동까지 곁들여주면 우선은 노래를 따라하지 못하더라도 율동에는 적극 참여하고 흥겨워하기 마련이다. 입으로는 불분명하더라도 그 노래를 흥얼거리고 있다. 예를 들어, 만들기를 위해, 게임을 하기 위해, 놀이를 하기 위해 아이들은 서슴치 않고 영어의 작은 한 부분을 배우려
영어 공부를 하고, 또 잊어버리곤 한다. 학생들은 그런 일련의 과정 속에서 영어 학습에 대한 부담을 가지고 흥미를 잃는다. 우리나라의 교육에서 도입된 많은 학습방법들조차도 그런 부담을 쉽게 떨치지 못한다. 그리하여 우리는 당장 더욱 더 자연스럽고 흥미 있는 영어노래교육으로 눈 돌리게 된다
영어에는 특별한 음운 환경에서 음의 변화가 일어난다. 즉 ‘water, middle, model, what about it’과 같이 모음과 모음 사이에, 혹은 모음과 /l/, /r/ 사이에 /t/나 /d/가 오면, /d/보다는 가볍고, 입천장에 혀끝이 가볍게 닿는 점이 /r/과는 다른 특별한 소리로 발음된다. 이것은 미국 영어에서 주로 일어나는 것으로
Ⅰ. 서론
영어교육의 현대 경향은 언어이론의 역사적 변천과 그 발전상과 관련이 있다. Wardhaugh(1969)는 언어학, 심리학, 교육학의 삼개 분야의 발전이 바로 언어교육의 발전을 뜻하는 것으로 보고 역사적 관점에서 그 변천의 시대구분을 시도 했는데 이것은 Tongue(1970)의 언어관 변천 기술과 일치하고 있