Ⅰ. 서론
우리나라의 경우 이조시대에는 어문학 분야의 재능이 더욱 가치 있게 여겨졌다면 현대는 과학기술 분야의 재능이 더욱 가치 있게 여겨지고 있다. 이렇게 시대와 사회의 가치체계가 달라짐으로 해서 영재의 출현영역이 달라지는 것으로 인식될 수 있다. 또한 영재교육은 분야를 과학어문학,
교육을 필요로 하는 자”라고 정의되어 있고, 영재교육대상자는 다음 6가지 사항에 대해 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람중 영재판별기준에 의하여 판별된 사람을 영재교육대상자로 선정한다고 되어 있다.
1.일반지능 4.예술적 재능
2.특수 학문 적성 5.신체적 재능
3.창의적 사고
영재성을 논하게 되기 때문이다. 세계사를 훑어보면 경제적으로 풍요로운 시대나 사회에서는 예술분야의 재능을 더욱 가치 있는 것으로 인식되는 경향이 있음을 알 수 있다.
Ⅱ. 영재교육과정의 의미
영재교육과정이란 한마디로 영재라는 특정 집단을 대상으로 한 교육과정이다. 영재란 뛰어난
교육국(USOE)의 정의
․ 능력이 뛰어나고 탁월한 성취를 보일 가능성이 있는 자.
< 6가지 영역>
(1) 일반적인 지적 능력(general intellectual ability)
(2) 특정교과에 대한 능력 (specific academic aptitude)
(3) 창의적 사고 능력 (creative or productive thinking)
(4) 지도 능력 (leadership ability)
(5) 예능계 능력 (visual and perfor
Ⅰ. 개요
미래의 관객인 청소년 예술교육은 더욱 중요시되고 있다. 1997년 미국의 예술․인문학 대통령위원회에서 발표한 ‘Creative America’란 보고서에서도 “미국의 미래 문화생활은 청소년들이 받는 교육에 달려 있다. 예술교육은 미래의 예술소비자 참여도에 대한 가장 확실한 지표의 하나이다.