문제로까지 표면화되고 있다. 친구들에게 소외를 당하여 집중적인 폭언이나 폭행의 대상이 된다는 것은 청소년기의 학생에게는 매우 위험한 사태를 초래할 수 있다.
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따라서 본 연구는 집단따돌림 현상의 실태와 당면문제를 중심으로 사회복지적 개입 방안을 모색하여 집단따돌림청소년
사회 각처에서 대부분의 사람들이 될 수 있다는 것이다.
이런 점에서 사회는 그것의 심각성을 고발하고, 왕따문제가 사회 구성원 모두가 관심을 가져야 할 인권 차원의 문제임을 인식해야 할 것이다.
집단따돌림의 특성
집단따돌림의 특성은 첫째는 가해자와 피해자가 비슷한 또래들로 구성되어
집단따돌림의 유형
대체로 나이가 어릴수록 때리고, 욕하고, 힘 겨루기를 하는 등 물리적인 방법으로 단순하게 괴롭히나 고학년이 될수록 언어적․정신적인 유형으로 따돌리는 경향을 보이고 있다.
소외형 왕따욕, 협박형 왕따 조롱형 왕따 장난형 왕따 강제형 왕따․인사를 해도 노골적으로
수 있어, 이러한 현상이 그저 청소년들 사이에 나타날 수 있는 자연스러운 또래 관계의 한 유형으로만 볼 수는 없을 것이다. 이와 같은 집단따돌림의 개념 및 등장배경, 유형, 그리고 원인 등에 대해 살펴본 후, 마지막으로 학교 내 학교사회복지사의 역할과 개입 방안에 대해 중점적으로 알아보겠다.
신체, 재산, 명예 따위에 해를 끼친 사람이지만 본 연구에서 말하는 가해자란 집단따돌림에 한정시킨 개념으로 집단따돌림에 동조하여 특정인을 반복적으로 무시 또는 음해하는 사람을 말한다. 특히나 여기에서는 피해자의 입장에서 보았을 때 왕따를 악의적으로 주도하는 사람을 가해자로 정의한다.