유아들의 신체적인 안전과 심리적 안정감을 제공해야 하며, 바람직한 보육과 교육을 위한 물리적인 환경을 보장할 필요가 있다.
영유아교육기관의 안전한 환경은 시설과 설비 및 교구와 그 사용에 있어서 위험요소가 나타나지 않는 것이라고 교육부에서 정의하였으며, 보건복지부에서는 안전관리의
안전하고 건강하게 성장하고 발달할 수 있도록 그들에게 안전한 환경을 제공할 책임이 있다. 최근 매스컴에 자주 등장하는 영유아안전사고 같은 사고들을 예방하기 위해서는 영유아교육기관의 실내외 제반 시설과 설비 및 환경을 미리 점검하여 사고 원인을 제거해야 하고, 이를 지속적으로 관리하여
유아의 개인차가 크고 발생상황이 매우 다양하기 때문에 사고발생은 인지수준, 근육발달, 행동기술, 상황인식 등의 요인에 영향을 받는다. 따라서 본론에서는 건강가정의 영유아를 대상으로 하는 유아교육기관에서의 실내(교실) 및 실외놀이터 안전사고의 사례를 제시하고 그에 따른 안전관리 및 안전
Ⅰ. 서 론
유아기는 자기 조절능력 및 상황의 판단에 대한 인식이 부족하여 어느 시기보다 안전사고에 노출되기 쉬우며 자신에게 주어진 환경을 조절하거나 바꿀 수 있는 능력이 부족하므로 때로는 사고의 위험을 알면서도 적절히 대처하지 못한다. 유아의 안전사고는 부모의 보호를 받는 영아기
안전에 대개념 원리방법 등을 기억했다가 착오 없이 재생하여 문제를 안전하게 해결하게 하는 것이다. 유아들이 개념화하여 획득한 안전지식은 일상생활의 잠재능력이 되어 실제문제를 해결 할 수 있는 기초가 된다. 따라서 본론에서는 영유아교육기관의 물리적 환경의 안전관리에 대한 중요성을 설