발달하면서 가위질, 종이접기, 율동 및 협응 동작을 하게 된다(김현지․오현주, 1997).
유아들이 건강하고, 안전하게 생활하고, 자신의 신체를 조절 하고, 기본적인 운동을 할 수 있도록 유아교육기관에서는 다양한 ‘신체활동’이나 ‘유아체육’ 등을 제공한다. 유아교육기관에서 제공되는 다양한 신
유아기의 운동은 성인에 못지않게 건강유지에 있어서 매우 중요한 요소가 되는 것이다.
유아체육의 중요성이 부각되면서 유아교육기관에서는 주1회 체육교사에 의한 신체운동활동이 이루어지고 있으며, 스포츠단이나 스포츠교실등도 유아기의 신체운동발달에 맞춘 프로그램들로 운영되고 있다.
유아는 자신의 능력에 대해서 좋은 느낌을 가질 뿐만 아니라 타인으로부터도 칭찬을 받을 수 있다. 이러한 신체활동 경험은 유아들이 자신들을 어떻게 지각하느냐, 친구들과 어떠한 관계를 갖느냐, 자유시간을 어떻게 활용하느냐 등에 있어서도 중요한 역할을 한다.
유아기는 운동기능을 발달시키기
유아의 참여를 넓힌다.
③유아들을 비경쟁적 상황에서 자신들의 능력과 자신감을 발달시키도록 격려
④주어진 시간 내에 유아의 활동량이 최대가 되도록 지루하지 않게 실시
⑤신체활동에 규칙적으로 참여하도록 하며 그 결과에 대해 유아가 만족과 기쁨을 느끼고 경험하도록 한다.
4) 체육놀이
신체의 성장, 지각운동능력발달, 인지능력 발달, 창의성, 사회적 참여와 적응을 위한 출구이고, 이 효과는 운동기능의 수행과정에서 얻어지고 성취감, 만족감, 완성감은 기능의 성공적 학습 또는 성공적 수행결과로 얻어진다. 따라서 유아기의 운동발달능력을 위한 효과적이고 체계적인 유아체육센터