교육의 모든 프로그램에 중요한 열쇠가 되는 것이라고 말할 수 있을 것이다.
음악은 소리의 아름다움을 추구하는 예술이다. 학교에서 음악을 배우는 이유는 넓고 깊은 음악적인 생활을 함으로써 정서의 폭을 넓히기 위함이라고 하겠다. 음악의 아름다움을 충분히 느낄 수 있으며 또 음악미를 어떠한
교육과정을 작성한다.
여섯째, 형식보다 그것을 담아낼 내용을 중시하여 다양한 교육과정 틀을 작성하도록 권장한다. 일반적으로 단위 학교 차원에서 교과 및 특별활동과 재량활동 작성을 위한 틀을 주는 경우가 많다. 하지만 단위 학년이나 학급의 실정에 따라 좀더 강조하거나 방법 측면에서 다른
교육적 고려에서 찾은 것이 아니라 학문적 타당성에서 찾은 때문이다. 그러나 교과는 명제적 지식을 포함하여 그 내용이 어떠한 것이건 간에 학생의 경험에 유의미하게 관련되는 것일 때 비로소 교과로서의 가치를 지닌다. 그러므로 이론적 구조를 지닌 것만이 교과여야 할 이유는 없다. 교육적으로 의
Ⅰ. 서 론
필자가 학교 다닐 때와 초중고등학교와 대학교 교육에서 필수적으로 역사교육을 받었던 것으로 기억된다. 그러나 국사는 지난 2004년 수능 시험서부터 필수에서 선택과목으로 바뀌면서 학생들의 외면을 받기 시작했다. 2009 개정 교육과정은 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 공통교육
학교는 학생을 위해 존재한다는 신자유주의 사고였다. 이러한 사고는 필연적으로 개인과 집단의 다양한 요구에 부응하고 지역의 특수한 환경과 조건을 고려하며 한편으로는 교육주역들이 보다 자율적으로 교육목표를 수립하고 실천할 수 있는 보다 포괄적이고 유연한 교수법을 요구하게 되었다.