행동주의를 강하게 비판하면서 자신의 입장을 프로이드 학파와 행동주의 학파에 대한 반동으로 ‘제3세력 심리학’이라 하였다. 매슬로는 인간 각자는 자신의 잠재력을 발달, 성장시키고 완성시킬 수 있는 본능적 욕구를 가지고 태어난다고 보았다. 매슬로의 주요 요점은 욕구가 어떻게 위계적으로 조
행동주의 이론을 실패한 이론으로 간주한다. 인간행동을 반응으로 환원시키려는 행동주의 이론의 반동으로 태동한 것이 인본주의 이론이기 때문이다.
행동주의는 학습을 행동의 변화로 보고 있다. 행동주의는 관찰 가능한 객관적 행동 그리고 환경의 자극에 대한 측정 가능한 반응으로서 행동에 초
이론(theory of knowing)’이기 때문이다. knowing의 ‘-ing’ 진행형이 의미하듯이 이것은 ‘지식 이론(theoryof knowledge)’의 knowledge라는 단어와 구분하여 어떤 완료된 형태로서가 아니고 지속적으로 진행해 나간다는 의미를 강조하고 있다. 또 구성주의를 ‘의미만들기(how to make meaning)’ 혹은 ‘알아가기(how to c
이론 (과학적 관리론, 행정관리론, 관료제론), 조직 구성원을 강조하는 사회정치체제 이론 (인간관계론, 행동과학이론), 조직, 조직 구성원, 환경의 역동적인 상호작용을 강조하는 개방체제이론, 그리고 교육행정 현상에 대한 새로운 패러다임인 대안적 이론(비판론)으로 구분할 수 있다. 여기에서 고전
사회, 정보화사회에서는 정보가 경제의 중요 요소가 될 것이므로, 정보를 사유화함으로써 정보의 부익부 빈익빈 현상이 초래될 것이며, 이는 또 다른 사회적 불평등을 낳을 우려가 있다.
3) 미디어 교육의 패러다임
미디어 교육의 이론적 배경을 살펴보면 매스미디어 수용자를 어떻게 이해하고 있