인성은 가치중립적인 성격 혹은 기질, 인격의 통합체인 인간성의 의미로 본다. 인성교육은 조화로운 인간성을 길러주는 것이다.
④ 덕성의 의미(德性) : 덕스럽고, 어질며 너그러운 성품으로 각 개인이 바람직한 덕성을 내면화하여 자신의 인격 속에 통합시킨 결과로 드러나는 것을 말한다. 인성교육
개념 및 정의
1) 생활지도의 의미 : 인간 개개인의 인지적․ 정의적․ 신체적 특성과 잠재가능성을 바르게 이해하고 발달시켜서 개인이 교육적․ 직업적․ 사회적․ 심리적 발달을 가능한 최고 수준까지 도달할 수 있도록 원조하는 활동, 즉 자아실현을 원조하는 봉사활동을 가리킨다.
교육이 중요한 의미를 갖게 된다.
둘째, 인성 특성은 손으로 만져 보고 눈으로 확인할 수 있는 구체적 실체가 아니며 겉으로 드러난 행동 성향으로 미루어 짐작하는 가설적 구성개념(假說的 構成 槪念)에 불과하다. 따라서 비교적 장기간에 걸쳐서 일관되게 나타나는 심리적 반응 성향을 관찰하거나
교육과정에서 신설된 재량 시간을 적극 활용하여, 학생들의 도덕교육과 관련된 자기 주도적인 탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 실천을 유도하기 위해, 도덕발달이 낮은 저학년에서는 상이나 벌과 같은 보상 체계나 모델학습이 효과적인 방법이 될 수 있다. 사회적 삶의 ‘기
개념체계는 양육방식을 결정하는 지침이 되며 부모의 양육방식에 따라 유아의 발달이 달라지기 때문에 자녀교육관, 양육태도, 유아발달간의 관련성을 파악하는 일은 중요한 의미를 갖는다. 본 연구는 어머니의 자녀교육관 및 가치지향이 유아에게 미치는 영향을 문헌연구를 통해 분석하며 명확하고