학습을 통하여 유기체는 미래의 사건들에 대해 예측을 하게 되고, 상황에 따라 자신의 행동을 수정하여 환경에 보다 융통성있게 대처할 수 있게 된다.
II. 학습의 정의
: 일반정인 정의는 ‘과거경험의 결과로 생긴 비교적 영속적인 행동변화를 이끄는 과정’이라 할 수 있다. 이것은 수행(Performance)
학습탐구는 자연과학에서처럼 관찰하고 측정할 수 있는 사건만을 다룬다. 인간행동에서는 환경에서 주어지는 자극(stimulus)과 이에 따라 일어나는 유기체의 반응(response)이라는 두 사건만이 이 기준에 맞기 때문에 행동주의 학습이론은 자극-반응 간의 관계만 다룬다. 그래서 행동주의를 S R이론이라고도
학습 모형
• 인간의 학습은 다양한 상황으로의 일반화와 누가적인 특성이 있다.
• 누가적 학습이란, 지적 기능이 다른 기능의 학습이나 문제 해결에 전이되어 일반화 된 것이다.
단순한 능력 → 더 복잡한 능력 → 일반화 → 지적완성
③ 인간 학습의 다양성
행동주의학습이론과 인지주의학
기초학력과 학습의욕이 부족하고 경제적으로 어려운 학생들이 많으며 또한 결손가정의 학생 비율이 높은 편이며 대다수의 학생들은 학교생활에 매우 만족하며 자기의 적성과 관련된 부분을 연마하기 위하여 많은 시간을 보내고 있는 학생들도 다수 있다. 자기 가치관이 확립된 사람은 삶의 방향과 내
학습이, 모방의 대상이 어린이와 같이 있지 않는 경우에까지도 일반적으로 적용될 수 있는지 없는지 하는 것이었다
2) 이론적 제안
가 공격적 행동을 하는 것을 관찰한 피험자는, 그 모델이 더 이상 없더라도 성인을 모방하고 유사한 공격적 행동을 한다
나 비공격적 모델을 본 아동들은 공격적