기초 기능들을 교육 내용에서 배제시킴으로써 유아의 읽기 능력을 저하했다는 지적이 있다.
- 구체적이고 체계적인 지도 방법이 없다.
- 언어의 기초 기술을 배우지 못했거나 학업이 뒤쳐진 영유아들에게는 불리한 교육법일 수 있다.
3. 균형적 언어교육
① 개관: 균형적 언어 교육법은 발음 중심
연습문제의 형태로 나타난다. 이것은 당시 지배적인 언어 교수법이었던 청각구두식 교수법의 영향이 교재에 반영된 것으로서 의사소통 중심, 기능 중심의 교수법이 중심이 되고 있는 현 실정에는 맞지 않는다.
3.3. 3기: 1986년-1997년의 한국어 교재
1986년 고려 대학교, 1988년 이화여자대학교,
문제시되는 것은 영어의 필요성을 부정할 수 없는 이러한 상황에서 현대의 흐름에 발맞추지 못하는 채로 아직도 구두연습의 교육이 아닌 문서 중심의 교육이 이루어지고 있는 굳어버린 학교의 영어 교육이다. 실제로, 학교에서 10여 년 간 영어를 배워도 외국인과 간단한 의사소통도 하지 못하는 사람
일본어에 많은 관심과 흥미를 보이고 있지만 깊이 학습하는데 있어서는 어느 정도 부담이 있을 것이라 생각된다. 설문조사에서 대학 진학 후에 본격적으로 공부하고 싶다는 의견에서도 이러한 현실이 잘 나타나있다. 이러한 문제점은 국가 정책과 관련된 것으로서 여기서는 나머지 부분에 대한 개선방