스스로 책임을 지는 학습법을 의미한다. 여기서 우리가 한 가지 의문을 가질 만한 사항은 일반적으로 자기주도적 학습법이라 하면 학습자 스스로 계획을 세우고 이를 실행하는 것이라고만 생각하기 쉬운데 왜 ‘적절한 도움을 받는’ 것이 자기주도적 학습법 개념 정의에 포함될까 하는 것이다.
학습자 개개인의 욕구나 관심에 기초를 두고 있다. 학습자의 자기주도적 학습의 힘을 기르기 위해 학습의 주도성을 지원하고 촉진 보완할 수 있는 학습 분위기와 학습 구조를 만들어 주는 것이 필요하다.
학교 교육에서는 자기주도적인 학생의 특성을 고려한 구체적이고 효율적인 학습 전략이 적용
자기주도학습력은 모든 학생들이 가지고 있으며 동시에 그들에게 필요한 능력이다. 본질적으로 인간에 내재해 있는 잠재력과 성장력은 교육에 있어서 적극적이고 활동적인 학습자가 되고 싶어하는 본성을 자극하여 학습에 있어서 주도권을 가지도록 요구한다(Knowles, 1975).
3) 자기주도적 학습력은 학
주도적 학습에 있어 대표적인 학자라 할 수 있는 Knowles는 Andragogy라는 개념을 성인의 학습특징으로 연결함으로써 성인의 자기주도 학습에 대한 큰 틀을 제시하고 이를 발전시킨 대표적인 성인 교육학자라 할 수 있다. 그는 자기주도 학습의 개념을 타인의 조력 여부와는 상관없이 성인학습자가 스스로