개체로 인식하고 타인의 느낌과 기분을 수용하는 인지적인 과정과 그 순간의 정서를 마치 자신의 것처럼 받아들이고 다시 타인에게 표현하는 복합적 과정이라고 하였다. 따라서 본론에서는 자폐스펙트럼장애아동의 사회적상호작용 결함 중 최근 대두되고 있는 공감능력에 대하여 서술해 보겠다.
상호이해를 높이고 공감능력을 습득할 수 있게 된다는 점에서 효과적이다. 김보연(2013), 연극치료를 통한 발달장애청소년의 사회성 연구, 동덕여자대학교 공연예술대학원, 석사학위논문, pp. 1.
이에 학술적인 관점에서도 피아제의 인지발달이론을 중심으로 연극치료가 아동의 긍정적인 발달에 미치는
장애인교육법(IDEA, 2004)은 자폐증에 대하여 '보통 3세 이전에 구어 및 비구어 의사소통과 사회적상호작용에 크게 영향을 미치는 발달장애로 아동의 교육적 수행에 부정적인 영향을 미친다. 자폐스펙트럼장애와 관련되어 흔히 나타나는 특징은 반복 행동과 정형화된 운동, 환경변화나 일상의 변화에
장애가 지적 능력과 관계되어 있어 스스로 어떠한 주장을 할 능력을 갖추지 못하고 있으므로 사회 전반의 협력과 인식이 요구된다. 정신지체인은 발달 과정상 부적절한 경험이 많고 비장애인들과 살아가는데 있어서 어려움이 많으므로 새로운 환경을 회피하게 되거나 심리사회적인 독립을 이루고자
자폐스펙트럼장애 범주 하에 자폐성 장애, 아스퍼거장애, 레트 장애, 소아기 붕괴성 장애, 달리 분류되지 않은 광범위성 자폐스펙트럼장애 등으로 구분했다. 하지만 2013년 개정된 DSM-5에서는 이들을 각기 독립된 장애가 아닌 동일한 연속선상에서 자폐 상태의 심각도나 지능 및 심리 사회적발달의 정