대한 양의 유용한 정보가 산재해 있다. 그런데 유통되는 정보들이 유용한 정보일 경우에는 인터넷이 매우 유익한 것이 되지만, 불건전한 정보인 경우에는 인터넷의 특성상 오히려 어떤 매체보다 심각한 폐단을 낳을 수도 있는 것이다. 인터넷상의 음란물 유통문제가 바로 이러한 부정적 측면의 대표적
대안이 무엇인가에 대한 문제 제기로 이어진다고 할 수 있다.
따라서 본 연구에서는 이러한 문제의식을 가지고 7차 교육과정에 나타난 인터넷 윤리교육 과정의 내용을 분석함과 동시에 청소년을 대상으로 인터넷 윤리교육 실태 설문조사를 실시하여 바람직한 윤리교육 지도방안을 제시하고자 한다.
정보사회를 살아가는데 필요한 인성함양 및 가치관 교육을 목적으로 체계적으로 이루어져야 한다.
따라서 본 연구에서는 정보화 사회의 역기능 해소를 위하여 선진 외국의 정보통신 윤리교육을 비교분석하여 시사점을 통해 우리나라 청소년정보통신 윤리교육 정책방안을 제안하는데 그 목적이 있
정보기술을 교육환경의 절대적 도구로 사용할 때에도 그것의 제일 중요한 전제조건은 인간간의 ‘상호작용’을 최대한 보장해야 한다는 것이다. 매체를 통한 상호작용이든 아니든 간에 결국에는 평등하고, 자유롭고, 편안한 환경에서 이루어지는 교사와 학생, 학생과 학생, 혹은 지식 사회의 참여자들
대한 네티켓에 대한 교육이 이루어져야 한다.
먼저 네티켓의 원칙 10가지를 잘 지키기 위해, 나의 인터넷 이용 네티켓 체크리스트를 만들어, 잘 지킬 수 있도록 격려와 지지를 해 주고, 강화물을 줌으로써 행동수정이 변화되도록 한다.
1) 네티켓의 개념
네티켓은 한마디로 사이버 공간에서 지