발달을 점진적인 변화로 인식한다.(<표1-2>참조) 액체 보존 문제에 실패한 아이에 대해 피아제는 단계가 지나면 자연스럽게 그 문제를 인식할 것이라고 말하지만 정보처리 이론가들은 잘못된 주의집중과 전략 선택이 문제의 원인이라고 인식한다. 하지만 두 이론 모두 아동을 능동적 주체로 인식하는 점
아이스크림가게까지의 길을 도식으로 표현하는 약도를 그릴 수 있는 아동은 영상적 표상으로 그 길의 경험과 이해를 표상하고 있다고 볼 수 있다. 아동의 영상적 표상의 발달은 대개 5~7세에 높게 나타난다. 영상적 양식을 활용하여 수업을 진행할 경우에는 영상을 통하여 내용을 이해 할 수 있도록 도
기억의 기본과정이다. 인지적 현상은 단지 개인이 생각하는 것(내용과 서술) 그리고 그러한 생각을 하는 이유(합리화)가 아니라 각 개인이 다양한 일상생활의 측면을 처리할 수 있도록 정보를 변환시키는 마음의 조직화된 구조, 규칙, 문제해결전략이다.
3) 인지구조
(1) 도식, 개념 및 명제
① 도
아동의 지적 성숙이 일련의 시기를 통하여 발달하는 것으로 파악한 교육자이자 철학자이다. 그의 연구는 단계이론을 구성하고 있는데 첫째, 불변적 순서(Invariant Sequence)와 둘째, 발달적 변화의 본질 (The Nature of Developmental Change)로 각 단계는 유전적으로 결정되는 것이 아니라 사고방식이 점점 더 포괄적
발달의 다른 국면에 초점을 맞추고 있다. 정신분석적 관점은 아동의 사회적, 정서적 발달을 강조하는 반면에 Piaget의 인지주의 학습이론과 정보처리이론은 아동의 사고에 있어서의 중요한 변화들을 강조한다. 아동을 예로 들면 정신분석이론에서는 아동의 의식적인 사고를 강조하는 이론이라 할 수 있