정서․인지 활동 요인들을 분석하고 이에 따른 지도 내용들을 교사가 아동에게 알맞도록 개별화 시킴으로써 아동의 정상 발달을 이끌어 나가도록 하는 경우이다. 특히 아래 표에 제시된 발달단계는 아동기 인지발달의 공통성을 한마디로 개념화한 것으로 정서․행동장애아 개개인에게는 그 아
정서)를 포함
- 즉각적인 인식(사고와 지식), 즉각적으로 인식되지 않는 사고(자동적 사고) 포함
- 외부세계, 물리적 세계, 대인관계적 세계, 내적인 사적 세계 또는 추상적, 논리적 세계와 관련된 인지 포함
⑶ 인지과정
- 개인이 활용 가능한 정보를 지각, 조직, 평가하는 정신과정
- 정보처리과정으
장애를 호소할 때 가장 중요한 것은 나이에 의한 정상적인 변화인지 조기치매라 할 수 있는 병적인 상태인지를 감별하고, 치매라 판단될 경우 치료 가능한 여러 원인질환들을 감별해주어야 하며, 가능한 투약과 재활치료를 실시하여 치매의 진전을 막아야 한다. 늙어감에 따라 치매증상도 나타나지만
사회심리지원, 경제적지원과 의료서비스에 대한 욕구
가정복지
가사, 반찬, 목욕, 이․미용, 상담, 정서지원 프로그램 제공
후원결연
현금, 물품 후원
의료재활
물리치료, 가정간호, 건강검진 제공
위의 표를 살펴보면, 지적장애인의 생애주기별 욕구와 그에 따라 제공되는 서비스를 알 수
② 인지적인 훈련
③ 직접적 지시
(6) 거시체계
- 1975년 장애아동교육법을 제정, 아동의 능력과 장애수준에 관계없이 모든 장애아동에게 교육 기회 제공
(7) 사회복지사 역할
- 자원을 연결하는 중개자의 역할과 거시체계가 클라이언트의 긍정적인 반응을 변화하도록 옹호자의 역할