조선어 급 한문독본, 1923년 보통학교 조선어독본에 실린 소설들은 식민지교육의 일환이기 때문에 우리 국어교육사라 하기 힘들다. 하지만 이것은 소설교육의 사적으로 의미가 있다고 볼 수 있다.
우리나라 최초의 소설교육으로 볼 수 있는 시기는 46년 미군정 기에 발행한 초등국어교육과 중등국어교
교과서 분석고찰” 1980년
2. 개화기와 그 후
1908년 조선어학회의 전신인 국어연구학회 창립 후 조선어학회를 중심으로 하여 일어났던 한글의 통일과 보급 운동이 우리 민족의 자주 독립 운동인 민족 운동의 일환으로 확대되자, 일제는 한글 운동을 탄압하여 1942년 ‘조선어학회 사건’을 날조
절차만 남아 있을 뿐이다. 다음으로 공통어로 사용되고 있는 낱말들은 외래어 표기법의 규정에 따라 정해진 외래어들이다. 외래어 낱말들도 지역별로, 세대별로 다양한 변이형들이 있으나, 외래어 표기법에 명시된 어형이 공통어 어형으로 인정을 받아, 공식적인 문서나, 교과서에 사용되고 있다.
(2) 국어교육학의 개념
국어교육학이 하나의 학문으로서 그 정체성을 확립하기 위해서는 그 개념을 명확하게 정립하는 일이 필요하다. 국어교육학의 성격을 밝히기 위한 최근의 연구들에서는 약간씩 다른 시각 혹은 관점에서 국어교육학의 개념을 규정하고 있다. 다음에서는 먼저 이들 연구에서 밝히
Ⅰ. 서 론
우리가 살고 있는 지구상에는 6500여 종의 언어가 존재한다고 한다. 이런 언어들 중에 현재 우리가 쓰고 있는 한국어가 분류학상 어떤 언어이며, 뿌리가 무엇이며 또 어떤 성장 과정을 거쳐왔는가에 대한 의문은 흥미롭기도 하며 중요하고 반드시 규명되어야 할 것임에도 쉽게 그 해답을 찾