A. 다문화교육
1. 다문화교육의 배경
다문화교육은 1960년대 미국에서 시작되었다고 볼 수 있다. 1965년 미국의 이민법이 개정되면서 많은 이민자들이 미국으로 유입되기 시작하였고, 이로 인해 미국 사회 속에서 다양한 문화가 존재하게 되었다. 이러한 다양한 문화를 존중하기 위해 미국은 다문화
영유아보육과 관련된 여건변화를 전반적으로 반영하고 영유아보육에 있어서 유아교육과 마찬가지로 사회ㆍ경제적 활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 지원함으로써 유아교육법안과 조화를 꾀함과 동시에 어린이집에 대한 재정지원을 강화함으로써 보육의 내실을 기하려는 목적으로 개정되었다.
교육을 필요로 함
⑧ 전문직은 그에 상응하는 사회적인 지위와 경제적인 보상을 요구
Ⅱ. 교사의 전문성
‣ 김미숙(2001); 교사의 전문성을 교육공동체 혹은 교육의 생활세계에서 교사가 수행하는 교육활동에 대한 전문성으로 규정
- 직업능력으로서의 교사의 능력; 교수능력, 학생 생활지도 능
교육으로서 그 역할을 감당하고 있다. 하지만 유아교육의 공교육체제가 구축되지 않은 우리나라에서 유아교육은 공교육과 사교육이 동시에 존재하며 공교육보다 훨씬 비대한 사교육이 주를 이루어 운영되고 있는 실정이라고 권은주(1998)는 유아교육 공교육화에 대한 유치원과 초등학교 교사와 부모의
유아교육 전공을 배우면서 저는 아이들의 발달 단계와 특성을 이해하고, 다양한 교육 방법을 접할 수 있었습니다. 특히, 실습 과목을 통해 실제 아이들과의 교류 경험을 쌓으며 유아교육에 대한 지식과 실무 능력을 키울 수 있었습니다. 또한, 유아교육관련 학회 참여, 봉사활동 등을 통해 다양한 사람