좋은수업에 대한 분명한 자기 생각을 갖자. 21세기 교육이 학습자 중심으로 나갈 수밖에 없는 상황에서 그 구심점은 어떤 철학에서 유래하며, 그 철학에 바탕을 둔 학습이론들은 어떤 것들인지도 연구하여 자기 생각에 대한 당위성을 증명할 수 있어야 한다. 많은 학자들이 좋은수업을 그들의 관점에
방법인 교사 주도의 학습에서 학생이 스스로 학습할 수 있는 학생 주도적 학습으로 전환되어야 할 것이며, 강의 위주의 일제식 수업은 학생들의 창의성과 인성을 기르는 데 한계가 있고 21세기 정보화 시대에는 알고 있는 지식의 대부분이 짧은 생성 주기를 가지게 될 것이므로 학생들이 문제를 스스로
수업설계는 수업의 관리, 운영을 포함하는 것이 아니라 그러한 수업을 관리, 운영하기 위한 구체적인 명세서와 절차를 개발하는 것이다.
이상에서 살펴본 수업설계의 특징은 수업설계 자체를 수업의 어떤 한 측면, ‘어떻게 가르쳐야 되는가’라고 하는 교수방법과 관련된 연구영역으로만 제시한 Reige
방법, 속도와 평가의 개별화
2. 자율화
교사와 학생에게 선택의 여지 부여, 자기 주도적 학습
3. 적극적인 교수ㆍ학습
학생의 능동적인 참여와 수업 운영에 있어서의 교사의 적극적 역할 즉, 대집단 소집단에서의 강의, 토론, 시범, 개별 과제 학습감독, 학생 활동의 점검과 개별지도 등
4. 다양화
학
수업방법과 PBL 수업방법의 비교
교육도 유행이 있다. 교육인적자원부에서 강조하고 있는 것은 ‘창의인성 교육’이다. 즉, 새로운 가치를 창출하면서 인성적인 측면에서 더불어 살 줄 아는 인재를 양성하는 것이다. 이에 PBL은 학습과 더불어 인성 측면의 발달을 이룰 수 있는 좋은 학습 방법이라 할