1. 문제중심학습(PBL)이란?
문제중심학습은 경험을 바탕으로 하는 새로운 교수-학습모형으로 약 20 여년 전에 의과대학에서부터 시작되었다(김주연, 2002). 문제중심학습을 이론적으로 정립하여 활용하는데 가장 커다란 공헌을 한 Barrows(1985)는 구체적인 문제로부터 시작하고 있는 문제중심학습을 “ 학습
PBL문제가 무엇인지 알아보고자 ‘문제중심학습(PBL)과 PBL문제’를 주제로 잡아 보고서를 작성하였다.
1) 문제중심학습(PBL)의 개념과 배경
문제중심학습(PBL)의 등장이후, 많은 학자들이 PBL에 대한 정의를 시도하였다. Savery와 Duffy는 PBL을 구성주의적 원칙을 적용한 학습 설계 모형 중의 하나로서,
Ⅰ. 문제중심학습(Problem Based Learning)의 개념
문제중심학습은 1969년에 캐나다의 McMaster 의과대학에서 최초로 시작한 교육방법이다. 의과대학에서 시작한 교육방법인 만큼 PBL은 우리나라의 많은 의과대학에서 의학 교육의 방법으로 널리 사용되고 있다. 하지만 문제중심학습의 우수성으로 인해서 의학
학습은 대체로 교육과정으로 보는 입장과 교수방법으로 보는 입장으로 나뉠 수 있다.
문제중심학습을 ‘교수방법’으로 정의하는 입장으로 Alvanese와 Mitchell(1992)은 의과대학에서 “학생들이 문제해결 기술, 기초과학, 임상과학에 대한 지식을 배우도록 하는 맥락에서 환자문제를 사용하는 것을 특징
문제중심학습은 1970년대에 이르러 McMaster 대학교 의과대학에서 처음으로 실시되었다.
그 후로 몇 년 후 네덜란드의 Maastricht 의대, 호주의 Newcastle 의대에서 전격적인 PBL교과과정을 시작하였다. 최근 10년 사이 전세계적으로 많은 의과대학에서 문제중심학습 교육과정을 시작하였다. 미국의대 협의회 조